AFRODITE E SEUS FILHOS

  Afrodite era a deusa do amor. Em Roma era conhecida como Vênus. Daí o nome doença venérea. Ora, esta deusa teria nascido da espuma do mar, quando os testículos de Urano, o primeiro Titã e esposo de Gaia foi cortado por seu filho Cronos.

  Admirada por vários deuses e humanos, Afrodite teve vários amantes, apesar de ser esposa de Hefesto o deus da forja. Entre estes amantes estavam Hermes( o deus mensageiro) e Ares ( o deus da guerra). Com este último teve vários filhos.

  HERMAFRODITO: É filho da deusa Afrodite com Hermes. Conta a mitologia que uma Ninfa apaixonou-se por ele; e ao ser rejeitada pediu aos deuses para fundir os dois corpos, no que foi atendida.

    EROS : Filho de Afrodite com Ares.

   PHOBOS: Também era filho de Afrodite com Ares. Tornou-se o deus do medo, acompanhando o pai nas guerras e infundindo medo e covardia nos corações dos homens.

    HIMENEU - Deus do casamento. Também era filho de Afrodite. O seu pai era Apolo, o deus da cura e da beleza.

    PRÍAPO - Filho de Afrodite com Dioniso. Diz o mito que Hera, com inveja da deusa Vênus fez com que Príapo tivesse um pênis exageradamente grande. Era um deus libertino.

    Falando de mitologia grega,

    Prof. José Costa,

    Para pensar.

   

   

MITOLOGIA GREGA : AS MOIRAS

  Moiras. Este é o nome de três personalidades da mitologia grega antiga. Eram filhas de Nix ( a noite). De fato, elas são responsáveis por fiar , enrolar e por fim, cortar as linhas do destino dos homens. Até Zeus está subjugado a elas. Lembrando que também os deuses tem seu destino tecido pelas Moiras.

   São três as moiras gregas, a saber: Cloto, aquela que fia.  Cabe a ela  dá origem ao fio da vida. Cloto é fiar. Láquesia é o segundo nome destas divindades. Cabe a ela o sorteio dos destinos de todos, a saber, homens e deuses. Por fim, Átropos que corta o fio da existência. 

  A mitologia é uma forma de explicação da realidade e nos leva a refletir sobre o que é a existência, somos livre? Liberdade é uma ilusão? quem tece o destino dos homens? existe destino? Tudo é necessário ou contingencial? Talvez Kierkegaard tenha definido isto em uma bela frase: " O homem é síntese de finito e infinito de necessidade e liberdade"

   Para pensar,

   Prof . José Costa.

CAIO FÁBIO

  Apenas com dois dias de nascido, o Caio Fábio foi apresentado por seu pai ao divino. No quarto da casa da vovó Zezé. Até então, de cunho agnóstico, o Caio pai, de maneira inusitada, ergue o seu filho aos céus e diz que queria que seu filho não fosse privado de ter uma família, ou seja, mulheres e filhos; e se, de alguma forma Deus existisse, pois o Caio pai se confessava agnóstico naquele momento, que Ele ( Deus), o transformasse em um homem de caráter, em um homem de Deus.

 Assim começa a vida de um dos maiores evangelistas da História do Brasil : Caio Fábio D'Araújo, ou simplesmente, Caio Fábio. Ele diz na sua autobiografia : "minha vida nada mais era do que a materialização de um desejo sagrado... de uma vontade transcendente... de uma profecia do amor".

   Falarei mais sobre o  Caio , posteriormente,

   Para pensar,

   Prof. José Costa.

OS 7 SABERES DA EDUCAÇÃO ( O SÉTIMO SABER)

   A antropoética. Este é o sétimo saber proposto por Edgar Morin. Antropos ( homem), ou seja, a ética do ser humano.

  Ética vem de Ethos ( costume em grego). É a reflexão do bem e do mal. Tem haver com interioridade, mas tem relação também com um ética aplicada, ou seja, uma ética proposta para os temas mais abrangentes: ecologia, planeta, etc.

   "A antropoética pressupõe decisão consciente"( Edgar Morin).  Ela trabalha para deixar o ser humano mais humano, ainda que pareça o óbvio, ou uma redundância. Precisamos de mais ética e menos perversidade e também de mais compreensão.

   para pensar,

   Prof José Costa.

OS 7 SABERES DA EDUCAÇÃO ( O SEXTO SABER).

 Compreensão. Este é o sexto saber. Apreender em conjunto. Ver o texto e o contexto.

 Conta-se uma história de um determinado soldado que caiu numa vala, passando por ali um sargento, olhou e disse que não poderia tirá-lo porque não sabia. Da mesma sorte, um tenente, etc.  Tempo depois um  outro soldado passou por perto, viu e pulou no buraco, ao que o outro lhe retrucou: - Estás louco? Como sairemos daqui? O que havia pulado respondeu : Não temas! Eu já estive aqui. Esta é uma história simples que mostra uma verdade profunda: Empatia. Quando olhamos para dentro de nós, compreendendo nossas faltas, compreendemos melhor o outro.

  A incompreensão, segundo Morin, é um câncer atual dos relacionamentos. Tanto os grandes como os maiores, ou seja, indivíduos e nações. Até mesmo nos ambientes mais intelectualizados. Educam a mente mais não educam os corações. É necessário educar os corações para a compreensão.  Esta é a tarefa do educador do futuro.

  Para Pensar,

  Prof. José Costa.

OS 7 SABERES DA EDUCAÇÃO ( O QUINTO SABER).

  O inesperado. Este é o quinto saber. A incerteza. O imprevisível. Eurípedes falou: "Os deuses criam - nos muitas surpresas: O esperado não se cumpre e ao inesperado um deus abre o caminho.

   A incerteza permeia nossa civilização. Incerteza é sinônimo de imprevisível, de imprevisibilidade. A certeza moderna do progresso caiu quando veio a I Guerra Mundial e continuou na Segunda Guerra. O progresso não veio, como esperado. A humanidade foi atingida pela angústia, o paradoxo. De fato, A História não é uma seta reta, mas um rio que desvia o seu curso, cheia de paradoxos e de bifurcações. O inesperado aconteceu no século XX, quando um Cabo do exército alemão conseguiu chegar ao poder e massacrar milhões, entre judeus , ciganos e homossexuais. O imprevisível ocorreu com a queda do muro de Berlim. A incerteza permeia nossa História. " o surgimento do novo não pode ser previsto senão não seria novo" ( Morin).

    Para pensar,

    Prof. José Costa.

 

OS 7 SABERES DA EDUCAÇÃO ( O QUARTO SABER).

   O quarto saber da educação do futuro é o saber planetário, ou seja, a identidade planetária.  A terra tem cerca de 4,5 bilhões de anos. Com o surgimento do ser humano no planeta, a bipedização e manualização, ele passa a ter um pensamento abstrato, reflexivo. Com o tempo, vai atuando no ambiente, transforma-o.  Com a Revolução Industrial, a ação humana no mundo aumentou. Dejetos vários nos mares e rios. A ciência evolui e no século XX, a ideia de modernidade e progresso vai decaindo por causa da barbárie da civilização. Mau - estar, nuclearização, guerras e hecatombes. É necessário uma consciência cada vez maior ecológica e antropológica. 

  É necessário entrar no contrafluxo. Na contracorrente de luta a tirania do dinheiro, levando-se em conta que ele é um meio e não um fim em si mesmo. A contracorrente do consumo sem consumismo. a contracorrente de uma alma e mente pacificada e não violenta. A contracorrente do amor.

"É preciso que compreendam não só a condição humana no mundo como a condição do mundo humano" ( E. Morin). 

   Para pensar,

   Prof. José Costa.